作為專(zhuān)業(yè)教育者，教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括以下幾方面：一、專(zhuān)業(yè)精神； 二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)；三、專(zhuān)業(yè)能力；四、實(shí)踐智慧。
一、專(zhuān)業(yè)精神
在教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)精神占很重要的地位。專(zhuān)業(yè)精神主要包括以下幾個(gè)方面：1.關(guān)心兒童，熱愛(ài)兒童。這是老師專(zhuān)業(yè)精神中最核心的方面。2.平等的對(duì)待與尊重兒童。平等地對(duì)待與尊重兒童，既是兒童的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要，本身也是一種重要的榜樣和教育。要容忍和尊重兒童的差異。促進(jìn)每個(gè)兒童富有個(gè)性地、充分地發(fā)展。3.責(zé)任意識(shí)。幼兒教師要有高度的教育責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，努力支持和幫助兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為每一個(gè)兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展在早期奠定良好的基礎(chǔ)。
二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)
教師應(yīng)該具備科學(xué)的、全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。1.系統(tǒng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。是指與教師任教學(xué)科相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，其包括：正確地認(rèn)識(shí)兒童與兒童發(fā)展； 掌握兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律； 在與兒童交往的過(guò)程中研究?jī)和?.廣博的普通文化知識(shí)。3.豐富的課堂情境知識(shí)。4.科學(xué)地教育理論知識(shí)。教育學(xué)科知識(shí)包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、教學(xué)法及教育科學(xué)研究等方面的知識(shí)，這是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求，是解決教師學(xué)生觀(guān)、教育觀(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，它可以確保教師有效地履行自己的專(zhuān)業(yè)職責(zé)。除了以上的教育理論知識(shí)，還需要豐富的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的師幼互動(dòng)策略和技能技巧。
三、專(zhuān)業(yè)能力
專(zhuān)業(yè)能力包括理解他人和與他人交往的能力、管理和、教育科研能力以及養(yǎng)護(hù)能力、組織活動(dòng)能力、社會(huì)交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自我提高能力，還包括計(jì)劃能力、組織和管理能力、觀(guān)察和分析能力、指導(dǎo)和總結(jié)評(píng)價(jià)的能力?？偨Y(jié)概括為：1.有效地選擇、組織教育內(nèi)容的能力2.創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境的能力。3.領(lǐng)導(dǎo)和組織能力
四、實(shí)踐智慧
實(shí)踐智慧主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)傳授的超越、教學(xué)機(jī)智及對(duì)自我完善的不懈追求等方面。有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力也是教師實(shí)踐智慧形成的一個(gè)主要標(biāo)志。 除此之外，教師的實(shí)踐智慧還表現(xiàn)在對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面。