教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

　 我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。

　　 二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

　　 1．教學(xué)單韻母a

　　（l）演示課件，問：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

　　（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。

　 我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記

?。阂宦暺?。

　（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要

往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

?。ǔ鍪救暦?hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名

讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

?。ǔ鍪舅穆暦?hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四

聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2．教學(xué)單韻母o

　?。╨）看圖，指明說圖意。

　　 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　　（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　　（2）掌握o的四聲

　　 依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

　　3．教學(xué)單韻母e

　　 （1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

　?。?）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

　 2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四

聲

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

　　1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　2．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　3．能正確書寫a、o、e。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？

　　2．齊背四聲兒歌

　　3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6

　　二、認(rèn)識(shí)四線格

　　在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

　　三、 教生書寫a、o、e

　　l．學(xué)習(xí)a的筆順

　　 教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　 學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。

　　2、學(xué)習(xí)o的筆順

　　 教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。

　　3．學(xué)習(xí)e的筆順

　　 教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是

　　　一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

　　 4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

　　 5．學(xué)生練習(xí)書寫。

　　四、練習(xí)讀書

　　教給兒歌：張大嘴巴：aaa

　　攏圓嘴巴：ooo

　　扁扁嘴巴：eee

　　五、總結(jié)

　　我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。

　　六、布置作業(yè)

　　1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。

　　2．練習(xí)朗讀短文。



（教案二）

教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

　　2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能正確書寫3個(gè)單韻母。

　　2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

　　一、談話激趣

　　 從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“aoe”。

　　二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形

　　（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”

　　1、出示a的圖片：

　?。?）問：圖上畫的是誰？她們?cè)诟墒裁矗磕銈冏屷t(yī)生看過嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？

　?。?）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？

　?。?）教師范讀“a”。

　　（4）學(xué)生練讀“a”。

　　2、學(xué)習(xí)“a”的形

　?。?）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？

　?。?）你們有什么好辦法記住它的形？

　　（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

　?。ǘW(xué)習(xí)單韻母“o”

　　1、出示“o”圖片

　?。?）觀察后提問；圖上畫的是什么？

　?。?）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

　　（3）教師范讀。

　?。?）學(xué)生體會(huì)讀。

　　2、學(xué)習(xí)“o”的形

　　學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。

　?。ㄈW(xué)習(xí)單韻母“e”

　　1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？

　?。?）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

　　（2）教師范讀。

　?。?）學(xué)生體會(huì)讀。

　　2、學(xué)習(xí)“e”的形

　?。?）怎么記“e”的形呀？

　?。?）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

　　（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

　　三、書寫3個(gè)單韻母

　　1、認(rèn)識(shí)漢語拼音的四線三格：

　　2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格

　　3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？

　?。?）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

（2）請(qǐng)學(xué)說一說。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

　?。?）學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

　　4、指導(dǎo)書寫“o”

　　（1）老師書寫，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？

　?。?）請(qǐng)學(xué)生說一說。

　?。?）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

　?。?）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

　　5、指導(dǎo)書寫“e”

　?。?）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？

　?。?）說一說。

　　（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

　 （4）學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫

　　注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、黑板指讀字母。

　 2、看卡片讀字母。

　　3、看書上字母的位置，讀一讀。

第二課時(shí)

教學(xué)過程；

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。

　　二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”。

　　三、學(xué)習(xí)字母四聲

　　 1、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

　　3、學(xué)習(xí)“a”的四聲

　?。?）師講：拼音字母 有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來表示，寫在字母的頭上。

　?。?）板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

　?。?）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

　　（4）按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

　　（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

　?。?）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

　　4、學(xué)習(xí)“o”的四聲

　?。?）師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

　?。?）出示：“ō ó ǒ ò” 問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

　?。?）打亂順序讀。

　　5、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。

　　6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)

　　2、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

　　3、書寫3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母?！耙宦暋币獜淖笸覍?，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降。

　　5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

　　6、學(xué)說兒歌：

　　（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。

　?。?）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

　　（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

　　7、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！