校外培訓機構(gòu)被叫停，有人說是提倡教育公平，我不認為是這原因。

培訓機構(gòu)，是注冊的培訓公司，同時還存在，沒有注冊的地下培訓組織，。

關(guān)鍵是這些地下培訓組織，都是由各個學校老師們自發(fā)組成的，他們利用校外時間之余，來組織有償校外學生輔導班，利潤報酬咱不評論貴與廉，這都是，孩子們家里，本著孩子提高成績愿意花錢的結(jié)果，這樣也算正常。

不過，這樣時間一長，老師們在學校上課的質(zhì)量，就該大打折扣了，得省事就省，老師責任心逐漸退化了，孩子成績上不去，家長著急，老師就開始出方子了，他們和私下搞培訓都是一體，本來正常課堂能講明白的，就給你來個大概其，想明白就花錢，補高價課，這樣一來，就是惡性循環(huán)了，倒霉的是學生及家庭，這樣下去孩子學習成本之高，家庭負擔之重，就可想而知了。就大多數(shù)普通家庭，一個孩子課外輔導費，完全剝奪了整個家庭生活中的其它消費，和生活外的精神消費，這樣，對整個國內(nèi)消費大環(huán)境，都產(chǎn)生了嚴重影響。

這就是國家叫停培訓機構(gòu)，和嚴查校外輔導班的真正目的。

校外培訓機構(gòu)改革思路是什么？

　　校外培訓機構(gòu)有兩種不同的生存方式：

　　1、鉆政策的空子，找到自己生存空間。這種方式必然是魔高一尺，道高一丈，會在不斷的拉鋸中痛苦不堪，政策也總會找這些機構(gòu)的軟肋著手整頓。這種模式一般是迎合家長的需求，而忽略政府的主導意向。

　　2、按政策的大方向走。比如素質(zhì)教育等，盡量做學校的有益補充，而不是和學校雷同，甚至破壞學校的節(jié)奏和生態(tài)。按這樣的方向走，一方面會得到國家政策的支持，基本不存在政策打壓的問題。但問題是，如何讓家長接受，并獲得家長的支持，畢竟最終掏腰包的是家長。

　　重點來談一下第二點，第一點多說無益。

　　按第二種思維做校外培訓機構(gòu)，基本不存在政策上的打壓問題，比如對于素質(zhì)教育國家是鼓勵的，對教學場地、消防等都沒有要求，只要拿到工商執(zhí)照即可正常開業(yè)。但最大的問題是如何把國家政策導向和家長需求結(jié)合起來，否則只符合政策要求，但家長不買賬也生存不下去。

　　家長最頭疼的問題重點還是孩子的學習成長，所以學習永遠是家長最關(guān)心，也最有付費意愿的領(lǐng)域。比如學校重點在傳授學生知識，那么你就可以把重心放在孩子學習能力的培養(yǎng)上，這就和學校形成了完美的互補，象我們的學習力教育很多家長從很遠的地方都希望過來學習。又比如現(xiàn)在教育主管部門把藝術(shù)、體育納入中考，那么藝術(shù)、體育也必然會成為越來越多家長的剛需。

　　整體來說，校外培訓機構(gòu)最好的方式不是去找政策的漏洞和空間，還是要跟著政策的大方向走，盡快找到適合自己的空間和領(lǐng)域，這樣就可活得越來越滋潤，而不會因政策的風吹草動而受大影響。