我自己的孩子，我同事的孩子也曾經(jīng)在小學(xué)一年級遭遇拼音難題。

首先說一下我孩子的狀況，他從小語言發(fā)育就比別的孩子慢好幾拍。在他3歲的時候，絕大多數(shù)別的同齡孩子已經(jīng)能夠流利表達自己的訴求，和大人交流基本無障礙，他依然只會蹦出一些簡單、零星的詞匯。3歲的時候上幼兒園，在幼兒園基本屬于沉默寡言，容易被人忽視和遺忘的一個小男孩。

幼兒園結(jié)束后，上了小學(xué)，碰到的第一個難關(guān)就是拼音。孩子當(dāng)時學(xué)拼音的思維很奇怪，舉個例子：j、i、a、n,這幾個字母他都會發(fā)，但是一旦組合到一起：jian,他就無論如何也發(fā)不出jian這個音，總會莫名其妙溜到別的音上,如：tang、tian、pan 啥的。當(dāng)然，還有別的問題如“ui”總讀成“iu”什么的。當(dāng)時我親自上陣，面對面，口對口，教了一個星期，教的期間一度失態(tài)到“河?xùn)|獅吼”狀，孩子嚇到只哭，還是學(xué)不會。由于效果如此不彰，以至于當(dāng)時自己曾經(jīng)一度懷疑到孩子的智商問題。

苦惱之余，跟同事交流，正好碰到一個同事，他的兒子一路學(xué)霸，當(dāng)時已經(jīng)遠赴美國名校就讀，他兒子在小學(xué)的時候也有過相同的“拼音坎”遭遇，聽她說起跟我相似的教育經(jīng)歷，頓時內(nèi)心釋然。

根據(jù)同事傳授給我的經(jīng)驗，我沒有再介入孩子的拼音教育，而是放平心態(tài)，不再急功近利，給他時間，讓他跟著學(xué)校老師的節(jié)奏慢慢摸索和適應(yīng)，1-2個月以后，孩子的拼音問題自己就順利解決。

回顧孩子這個學(xué)習(xí)拼音的過程，我的感覺是沒有任何竅門，給孩子樹立信心，給他時間，讓他自己慢慢摸索適應(yīng)即可。

小學(xué)1-3年級，知識其實沒什么難點，家長關(guān)鍵在于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如溫故知新，及時完成作業(yè)，鼓勵孩子多讀課外書即可。我認為，這個階段呵護孩子的自信心和自尊心更重要。

現(xiàn)在我孩子已經(jīng)初一，包括語言能力、作文能力和學(xué)習(xí)能力，與別的同齡孩子已無二致甚至還有所超越。回顧他一路以來的學(xué)習(xí)歷程，我一個體會是：孩子的花期的確有早晚。有的孩子可以一路絢爛，有的孩子是漸入佳境，有的孩子可能終其一生都平凡如小草。作為家長，抱有一顆平常心，拉長時間的軸線，有所為有所不為，孩子帶來的驚喜可能就會在人生的某一時刻與你不期而遇。

我家老大現(xiàn)在就上一年級，也曾遇到過這種情況，孩子有的拼音不會拼，家長若細心觀察，你會發(fā)現(xiàn)他的哪些拼音經(jīng)常會拼錯，就能發(fā)現(xiàn)他的哪些知識掌握得不夠扎實，而不是一遍遍地要求孩子默寫聲母、韻母、整體認讀，因為有的孩子按照順序?qū)?，他寫得很對，但是一到靈活運用就出現(xiàn)問題。

我家大寶拼音拼錯的情況主要有幾種情況，下面我來談一下自己的心得體會。

第一，聲調(diào)的標注問題

aoe的標注沒有問題，問題主要出現(xiàn)在i和u上，孩子也會背那句順口溜，“iu并列標在后”，但是在運用時，常常會出現(xiàn)問題，說明不熟練。

第二，ui和iu，ei和ie的區(qū)分

這兩組字母很容易搞混淆，在標注拼音或者讀拼音時，孩子經(jīng)常會出錯，我是這樣教孩子的，ai ei ui 都是i在后，不要刻意去記住i在前的情況，因為記住了前句，他就能區(qū)分了。

第三，前鼻音和后鼻音的區(qū)分

我家孩子在拼前鼻音和后鼻音時，經(jīng)常出錯，不知是不是讀的不標準的原因，他一開始的時候就是分不清要不要帶“g”。

我了解了孩子的弱點在哪里，就刻意對他進行有針對性的練習(xí)，有一段時間，我每天都會給孩子寫出幾個字，讓他標注，這些都是他容易出錯的情況，進行有針對性的練習(xí)。

另外，提醒家長們一點，到了一年級下學(xué)期，雖然學(xué)拼音不再是重點，但還是要加強鞏固，不然很容易忘記，告訴大家一個方法，可以在給孩子聽寫生字的時候，讓孩子標注拼音，這樣就可以一舉兩得了。

以上是我教孩子學(xué)拼音的一點心得和體會，如果覺得對您有幫助，記得給我點個贊哦，您有不同意見，也可以留言給我，歡迎一起探討。